Inklusion vor Ort - 2022

Eröffnung

Dr. Jürgen Ludwig, Landrat
Prof. Dr. Carolin Durst, Hochschule Ansbach
Hans Hauptmann, SchAD, Staatliche Schulämter Ansbach

Die BRAVO-Karte

Ellen Wachter, Lin & Franziska Warnke, Lin (BiUSE) Schulamt Ansbach / Neustadt a.d. Aisch
Markus Hofmann, StR FS Förderzentrum Rothenburg o.d.T.
Frank Reißlein, R Luitpoldschule Ansbach
Heidi Hahn, Rehaberaterin Team Reha Agentur für Arbeit
Stefan Kraus, Teamleiter Berufliche Rehabilitation/ SB Agentur für Arbeit
 
In einem moderierten Rahmen sprechen Vertreter der Agentur für Arbeit, eines Förderzentrums und einer Mittelschule über die Bedeutung, den Einsatz und den Nutzen der BRAVO-Karte für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischen Förderbedarf. In einer anschließenden, offenen Runde können Teilnehmer/innen eigene Fragen und Anliegen einbringen.

Eine semi-digitale systemische Lernleiter in Jgst. 9 Fach:  Geschichte Politik Geographie

Patrick Seitz, StR FS   SFZ St. Laurentius

Überlegungen zur Methodenwahl und Kompetenzschulung
Demonstration und Erläuterung der Lernleiter (Thema: NS-Zeit und 2. WK)
Reflexion

Lernen im Ungleichschritt – Richtig schreiben lernen mit einer Lernleiter!

Andrea Heinlein, StRin FS & Gabi Wilhelmi StRin GS

SFZ St. Laurentius

Das Lernen mit Lernleitern ist eine geeignete Methode, inklusiven Unterricht in heterogenen Gruppen zu realisieren. Damit wird individuelles und gemeinsames Lernen aller Kinder unterschiedlicher Lernniveaus möglich. Jedes Kind erarbeitet sich materialgeleitet, selbstverantwortlich und in seinem Rhythmus Stoff. Wir geben Ihnen Einblicke in unsere praktische Arbeit mit einer Lernleiter zum Rechtschreiben.

Inklusive Regionen in Bayern - Positive Ansätze weiterentwickeln - Mit Widerständen umgehen

Dominik Ignatzek - Vertreter der Inklusiven Region Ansbach & Claudia Adam - Vertreterin der Inklusiven Region Aschaffenburg

Bericht aus dem AK Inklusive Regionen am ISB. Was läuft schon gut? Wo ist noch Luft nach oben? Was sind Probleme, vor denen alle Modellregionen stehen, die dringend gelöst werden müssen? Wie können die großen Herausforderungen gemeistert werden? Wie steht Inklusive Region im Landkreis Ansbach im Vergleich da? Wie können wir eine bessere Zusammenarbeit zwischen den Akteuren im Sozialraum erreichen?

Eröffnung

Dr. Jürgen Ludwig, Landrat
Prof. Dr. Carolin Durst, Hochschule Ansbach 
Hans Hauptmann, SchAD, Staatliche Schulämter Ansbach

Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren mit der Differenzierungsmatrix
Prof. Dr. Ada Sasse, Humboldt-Universität zu Berlin

Der Differenzierungsmatrix liegt ein universalistisches Verständnis des „gemeinsamen Lerngegenstands“ zugrunde, weshalb die Planung inklusiven Unterrichts mit der Differenzierungsmatrix nicht ausgehend von Heterogenitätsdimensionen, sondern auf Basis der Analyse des jeweiligen Lerngegenstands erfolgt. Vorgestellt wird, wie mit der Differenzierungsmatrix Lerngegenstände didaktisch aufbereitet und Lernumgebungen entwickelt  werden können.

Werkzeugkiste Inklusion: Lernzieldifferenz, Nachteilsausgleich, Notenschutz, Förderplan
Gisela Chorbacher, StRin FS Barbara Rohmer, StRin GS  Beratungsstelle Inklusion, Staatliche Schulämter im Landkreis und in der Stadt Ansbach

Was sind die schulrechtlichen Grundlagen? Welche Schritte sind bis zu einer lernzieldifferenten Beschulung nötig? Welche Maßnahmen gehen voran? Wer ist in diesem Prozess für was zuständig?

Eröffnung

Dr. Jürgen Ludwig, Landrat
Prof. Dr. Carolin Durst, Hochschule Ansbach 
Hans Hauptmann, SchAD, Staatliche Schulämter Ansbach

#Diklusion : Zeitgemäße Bildung in einem digital-inklusiven Unterricht

Dr. Lea Schulz IQSH

Ein Unterricht in heterogenen Lernsettings ist stets ein Gleichgewicht zwischen Individualisierung und Kooperation. Digitale Medien können dabei die Teilhabe am Unterricht, an Bildung und an der Gesellschaft erhöhen. Digitale Medien und Inklusion (#Diklusion) ergeben zusammengedacht einen zeitgemäßen Unterricht in heterogenen Lerngruppen, der von passgenauem Unterricht durch Individualisierung und Kooperation der Lernenden geprägt ist. Hierzu gehören auch die Kommunikation im multiprofessionellen Team, die Frage der diklusiven Haltung sowie die differenzierte Planung von Unterricht. 

Inklusive Unterrichtsplanung mithilfe der Kompetenzmatrix

Katharina Huber, Lin Grundschule Sperberschule Nürnberg AK Deutsch_inklusiv am Schulamt Stadt Nürnberg

Es wird am Beispiel eines Zeitungsprojekts gezeigt, wie Deutschunterricht inklusiv und kompetenzorientiert geplant werden kann.

Als Planungsinstrument wird die Kompetenzmatrix per Kurzfilm vorgestellt, mit deren Hilfe es gelingt alle Lernbereiche im Fach Deutsch mit einzubeziehen, um einen Unterricht für leistungsschwache sowie leistungsstarke Schülerinnen und Schüler zu planen.

Die praxiserprobte Umsetzung wird anhand von Einblicken in Forscherbücher zum Zeitungsprojekt demonstriert.

Ey du bist doch behindert! oder: Was meint eigentlich Inklusion?

Dr. Gerald Klenk SchAD a.D. Lernwirkstatt Inklusion e.V.

Inklusion wird sehr unterschiedlich verstanden: als Integration, als lästige Zusatzaufgabe, als nette Geste, als Prozess, als Haltung… Was ist Inklusion tatsächlich? Was sagt die UN-Behindertenrechtskonvention? Wo steht jede/r einzelne von uns? Anhand von (Fall)Beispielen diskutieren und reflektieren wir, was wir unter Inklusion verstehen.

Neues Format zum Austausch: Stammtisch Inklusive Themen

Franziska Herzner, Lin & Ellen Wachter, Lin & Franziska Warnke, Lin (BiUSE) Schulamt Ansbach / Neustadt a.d. Aisch

Mit diesem Format möchten wir Ihnen, nach einem kurzen Input, die Möglichkeit zu einem offenen Gespräch in ungezwungener Atmosphäre ermöglichen.

Eröffnung

Dr. Jürgen Ludwig, Landrat
Prof. Dr. Carolin Durst, Hochschule Ansbach
Hans Hauptmann, SchAD, Staatliche Schulämter Ansbach

Neue Autorität nach Haim Omer – Präsenz in der Schulgemeinschaft

Christoph Schwitalla SoKR SFZ Ansbach & Anna Eberhardt StRin FS Uni Nürnberg/ Erlangen

In diesem Vortrag werden Möglichkeiten, Chancen und Grenzen der Umsetzung der neuen Autorität nach Haim Omer anhand des Beispiels der Johann-Heinrich-Pestalozzi-Schule in Ansbach dargestellt und auf die mögliche Adaption in inklusiven Settings hingewiesen.

Inklusion an weiterführenden Schulen (Realschule & Gymnasium)

Michael Wedel, BR & Eva Kainz, BRin Realschule Heilsbronn

Anhand des Inklusionskonzepts der Realschule Heilsbronn werden Möglichkeiten für weiterführende Schulen aufgezeigt, wie Inklusion gelingen kann. Anhand von praktischen Beispielen und dem Aufzeigen von Stolpersteinen soll der Weg zur inklusiven Schule geebnet werden.

Kein Talent darf verloren gehen - Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe in der inklusiven Region

Elisabeth Sonntag, Jugendamtsleitung   Amt für Jugend und Familie im LKR Ansbach

Mit dem reformierten SGB VIII ist die Jugendhilfe seit 2021 aufgefordert, in allen Bereichen inklusiv zu arbeiten.  Die Vernetzung von Schule und Jugendhilfe ist deshalb mehr denn je angesagt und ein wichtiger Baustein in der inklusiven Region. Berührungsängste und Grenzen sollen abgebaut und die zukünftige Kooperation verstärkt werden damit kein Talent verloren geht. 

Vorstellung der Lernwirkstatt Inklusion als Einrichtung zur Unterstützung von Inklusion im Bildungsbereich

Dr. Gerald Klenk SchAD a.D. Lernwirkstatt Inklusion e.V.

Inklusion im Bildungsbereich ist angewiesen auf Austausch, Fortbildung und Information. Die Lernwirkstatt Inklusion stellt sich vor als Einrichtung, die dies den Akteuren in der Bildung bietet und vermittelt: interaktiv, on demand. In der Begegnung und in Zusammenarbeit mit „Betroffenen“ werden Angebote entwickelt. Die Lernwirkstatt Inklusion lädt ein aktiv zu werden. Nach einer Vorstellung der Lernwirkstatt Inklusion (Präsentation) folgt ein gemeinsamer Austausch.

„Inklusion!“ – (k)ein THEMA für uns?!

Franziska Herzner, Lin & Ellen Wachter, Lin & Franziska Warnke, Lin (BiUSE) Schulamt Ansbach / Neustadt a.d. Aisch

Informationen für interessierte Schulleitungen und Kollegien über den Ablauf eines inklusiven Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesses begleitet durch die Beauftragten für inklusive Unterrichts- und Schulentwicklung.